Do Concreto ao Digital

o Uso das Metodologias Ativas e do Scratch no Ensino de Geometria

Abstract

O presente texto trata da aplicação de metodologias ativas no ensino de Geometria utilizando como recursos pedagógicos materiais concretos e a linguagem de programação Scratch. A pesquisa se baseou na identificação de lacunas de aprendizado em Geometria entre estudantes do Ensino Médio em Minas Gerais, diagnosticadas pelo SIMAVE. A sequência de atividades combina estratégias como Sala de Aula Invertida, Aprendizagem Baseada em Problemas e Projetos e Aprendizagem por Pares. Organizada em três etapas, inclui desde a revisão de conceitos fundamentais utilizando materiais concretos até a criação de projetos interativos no Scratch, promovendo o pensamento computacional e habilidades críticas. Observações qualitativas indicaram um impacto positivo no engajamento e na motivação dos estudantes, reforçando o potencial das metodologias ativas e das tecnologias digitais para transformar o aprendizado em experiências práticas, colaborativas e significativas.