Educação Financeira para o Sexto Ano numa Abordagem Lúdica

Resumo

Este estudo de Mestrado tem como objetivo geral apresentar as análises parciais sobre as dimensões sócio-históricas que envolvem a educação financeira e o uso do dinheiro no cotidiano de estudantes do 6^o ano do Ensino Fundamental, considerando o potencial do trabalho escolar para a emancipação dos saberes matemáticos dentro do desenvolvimento das 10 habilidades e competências previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Enquanto objetivos específicos, o estudo pensa criativamente as práticas pedagógicas no ensino da educação financeira, construindo possibilidades pluriculturais que envolvam linguagens matemáticas em diferentes etapas com os estudantes, identificando o significado dos recursos econômicos na vida dos alunos. Também, o estudo promove a construção de um Jogo denominado inicialmente de “Tabuleiro de Educação Financeira” e depois “Jogo das Doletas” que foi feito com os estudantes, permitindo o desenvolvimento das 10 habilidades e competências previstas na BNCC. Essas habilidades envolvem Conhecimento; Pensamento Crítico e Criativo; Repertório Cultural; Comunicação; Cultura Digital; Trabalho e Projeto de Vida; Argumentação; Autoconhecimento e Autocuidado; Empatia e Cooperação; Responsabilidade e Cidadania [2]. Estando agora na fase de aprimoramento do jogo, com novas cartas e regras. A construção desse jogo, enquanto produto deste estudo de Mestrado, tem uma relevância teórico-prática que envolve diferentes idades, e é possível sua adaptação para todos os anos e etapas escolares, com seus devidos ajustes de linguagem e desenvolvimento no campo da Matemática. De todo modo, este produto está sendo realizado a partir de várias experimentações com diferentes grupos dentro de sala de aula. A partir de uma ideia primária, seus usos são também pautados na contribuição dos estudantes, por meio da construção de regras simples como base inicial do produto que, somadas às ideias deles, resultam no recurso educacional (Figura 1). [...]